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Síntese: "A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento"

Proinfo II

Cursista: Daniela Bode Birkheuer

Tutora: Ana Lúcia Hamester

Tarefa: Síntese

“A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter

informação em conhecimento”

 

Aprender é uma exigência social, porém, o que a sociedade exige nem sempre é o que se aprende na escola, onde o aluno fracassa quando não tem boa desenvoltura na leitura, escrita ou raciocínio matemático.

Estamos vivendo uma nova cultura de aprendizagem. As TIC’s vieram como uma nova forma de construir o conhecimento, tornando necessárias novas formas de alfabetização (literária, gráfica, informativa, científica...). Sendo assim, a escola não pode ignorar isso. Não basta apenas ter domínio da palavra escrita, é preciso novas competências cognitivas para acompanhar estas mudanças.

Sabe-se, portanto, que a escola não é a primeira fonte de conhecimento dos alunos, ela precisa formar os alunos para terem acesso a essas novas tecnologias e darem sentido à informação, sendo capazes de assimilarem informações de forma crítica e sabendo converter essas informações que recebem em conhecimento.

Através desse cenário de mudanças culturais profundas e dessa multiplicação informativa, experimenta-se uma crescente incerteza intelectual e pessoal. Não existe mais saberes absolutos: a verdade é passageira. Vivemos na era da incerteza, em que é preciso aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, com a relatividade das teorias, com a existência de diversas interpretações de uma informação e construir, a partir delas, o seu próprio ponto de vista. É dialogar com a incerteza.

Não se podem prever os conhecimentos específicos que os cidadãos precisarão dominar nos próximos 15 anos para serem capazes de enfrentar as demandas sociais. Portanto, a escola não pode formar cidadãos para cada uma dessas necessidades, mas sim, futuros cidadãos que sejam aprendizes flexíveis, eficazes e autônomos, dotando-os de estratégias de aprendizagem adequadas para enfrentar desafios e necessidades.

Para poder atender a essas exigências, uma das metas da educação deveria ser desenvolver nos alunos capacidade de gestão do conhecimento, ensinando-os a partir das diferentes áreas do conhecimento do currículo, cinco tipos de capacidades:

·         Competências para a aquisição da informação;

·         Competências para a interpretação da informação;

·         Competências para a análise da informação;

·         Competências para a compreensão da informação;

·         Competências para a comunicação da informação;

Todavia, mudanças na forma de aprender das crianças, requerem mudanças no ato de ensinar dos professores. Por isso, um novo perfil de professor e aluno é exigido por essa nova cultura de aprendizagem, sendo necessária uma mudança na mentalidade e na concepção de ensino-aprendizagem.

As crises no sistema educacional mostram que não é fácil o acesso a esse conhecimento culturalmente gerado. Nesse sentido, deveria haver maior valorização dos processos de aprendizagem, pois constituem ferramenta poderosa para a gestão social do conhecimento. Nosso desafio: empregar nossas habilidades (tecnológicas, de leitura, escrita, de cálculos, de expressão oral...) para nos tornarmos e tornarmos nossos alunos capazes de criar soluções para solucionar desafios e resolver problemas.