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quarta-feira, 4 de março de 2015
Síntese: "A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento"
Proinfo II
Cursista: Daniela
Bode Birkheuer
Tutora: Ana Lúcia
Hamester
Tarefa: Síntese
“A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter
informação em conhecimento”
Aprender é uma
exigência social, porém, o que a sociedade exige nem sempre é o que se aprende
na escola, onde o aluno fracassa quando não tem boa desenvoltura na leitura,
escrita ou raciocínio matemático.
Estamos
vivendo uma nova cultura de aprendizagem. As TIC’s vieram como uma nova forma
de construir o conhecimento, tornando necessárias novas formas de alfabetização
(literária, gráfica, informativa, científica...). Sendo assim, a escola não
pode ignorar isso. Não basta apenas ter domínio da palavra escrita, é preciso
novas competências cognitivas para acompanhar estas mudanças.
Sabe-se,
portanto, que a escola não é a primeira fonte de conhecimento dos alunos, ela
precisa formar os alunos para terem acesso a essas novas tecnologias e darem
sentido à informação, sendo capazes de assimilarem informações de forma crítica
e sabendo converter essas informações que recebem em conhecimento.
Através desse
cenário de mudanças culturais profundas e dessa multiplicação informativa,
experimenta-se uma crescente incerteza intelectual e pessoal. Não existe mais
saberes absolutos: a verdade é passageira. Vivemos na era da incerteza, em que
é preciso aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, com a
relatividade das teorias, com a existência de diversas interpretações de uma
informação e construir, a partir delas, o seu próprio ponto de vista. É
dialogar com a incerteza.
Não se podem
prever os conhecimentos específicos que os cidadãos precisarão dominar nos
próximos 15 anos para serem capazes de enfrentar as demandas sociais. Portanto,
a escola não pode formar cidadãos para cada uma dessas necessidades, mas sim,
futuros cidadãos que sejam aprendizes flexíveis, eficazes e autônomos,
dotando-os de estratégias de aprendizagem adequadas para enfrentar desafios e
necessidades.
Para poder
atender a essas exigências, uma das metas da educação deveria ser desenvolver
nos alunos capacidade de gestão do conhecimento, ensinando-os a partir das
diferentes áreas do conhecimento do currículo, cinco tipos de capacidades:
·
Competências para a aquisição da informação;
·
Competências para a interpretação da informação;
·
Competências para a análise da informação;
·
Competências para a compreensão da informação;
·
Competências para a comunicação da informação;
Todavia,
mudanças na forma de aprender das crianças, requerem mudanças no ato de ensinar
dos professores. Por isso, um novo perfil de professor e aluno é exigido por
essa nova cultura de aprendizagem, sendo necessária uma mudança na mentalidade
e na concepção de ensino-aprendizagem.
As crises no
sistema educacional mostram que não é fácil o acesso a esse conhecimento culturalmente
gerado. Nesse sentido, deveria haver maior valorização dos processos de
aprendizagem, pois constituem ferramenta poderosa para a gestão social do
conhecimento. Nosso desafio: empregar nossas habilidades (tecnológicas, de
leitura, escrita, de cálculos, de expressão oral...) para nos tornarmos e
tornarmos nossos alunos capazes de criar soluções para solucionar desafios e
resolver problemas.
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